{"id":919,"date":"2014-09-17T09:20:37","date_gmt":"2014-09-17T09:20:37","guid":{"rendered":"https:\/\/xenodochial-sutherland.13-140-185-208.plesk.page\/index.php\/2014\/09\/17\/uk-fortbildungswoche-2015\/"},"modified":"2026-06-14T11:00:55","modified_gmt":"2026-06-14T11:00:55","slug":"uk-fortbildungswoche-2015","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/xenodochial-sutherland.13-140-185-208.plesk.page\/index.php\/2014\/09\/17\/uk-fortbildungswoche-2015\/","title":{"rendered":"UK-Fortbildungswoche 2015"},"content":{"rendered":"

\"titel<\/a>So sch\u00f6n war es selten! <\/strong>
Es liegt eine reiche Woche hinter uns, gef\u00fcllt mit Fragen und Antworten, vielen Ideen, hilfreichen Informationen, Spa\u00df und Anstrengung, sch\u00f6nen Begegnungen und tollen Kindern. Eine Teilnehmerin sagte: Es ist wie eine Neugeburt!<\/em>
Susan Richter und Angelika Koch-Buchtmann schildern in untenstehenden Berichten lebhaft ihre Eindr\u00fccke. \"\"Auch diese Fortbildungswoche wird gef\u00f6rdert von:
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\"fw15Um das wichtigste Thema mal gleich zu kl\u00e4ren: Hochsommerlich war es keineswegs. Meistens war es k\u00fchl und feucht. War nicht schlimm, so konnten wir uns voll und ganz der uns so ber\u00fchrenden Arbeit widmen.<\/p>\n

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Fast noch wichtiger: Das Essen. Unser K\u00fcchenteam erf\u00fcllte unsere W\u00fcnsche ausdauernd und liebevoll. Lecker! <\/p>\n

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Diese Mal waren wir mit \u00fcber 90 Leuten auf dem Berg. 16 Familien, ihre Betreuer und Begleiter, Referenten, Geschwisterbetreuer, das K\u00fcchenteam und die Leute vom AKUK!
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Der AKUK! Chris, Angelika, Almuth, Vera, Stephi,                    Die Geschwisterbetreuer: Sinja, Tom und Maike.
Claudia, Berit, Marc und Kathrin. Die Familien und ihre Betreuer (alle haben wir leider nicht erwischt!):<\/p>\n

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Du wolltest doch erkl\u00e4ren, warum du unbedingt AKUK-Mitglied werden wolltest…<\/span><\/em> <\/strong> <\/span><\/p>\n

Hm… diesen Satz h\u00f6re ich in lustiger Runde an einem der sechs Abende auf dem Berg in der Wildsch\u00f6nau. Ich bin hier mit meinen drei Kindern, meinem Freund Max, einem ganzen Schwung AKUK!-Leuten und noch 15 anderen Familien mit Rett-Kindern oder -Jugendlichen. Meine Familie schl\u00e4ft schon, aber ich kann einfach noch nicht ins Bett gehen. Zu aufregend und zu kurz scheint mir die Zeit und ich will doch noch so viel mitnehmen f\u00fcr meine Tochter Sanja, will mich noch so viel unterhalten, vorbereiten, anpassen, und, und, und\u2026<\/p>\n

Und JA – ich will auch AKUK-Mitglied werden. Doch nun erst einmal der Reihe nach:<\/p>\n

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Dass ich mit in die Wildsch\u00f6nau ins Panorama Hotel fahren kann freute mich ungemein, hatte ich doch schon vor zwei Jahren von der UK-Fortbildungswoche gelesen. Dieses Mal war ich vorbereitet und wollte mich auf jeden Fall rechtzeitig anmelden. Alles klar. Meine beiden gro\u00dfen Kinder wurden vorbereitet und eine Betreuerin gefunden. Soweit so gut. Doch als ich mit den Meinen beladen im Auto gen \u00d6sterreich fuhr, wurde ich ganz sch\u00f6n nerv\u00f6s. Ich konnte mir nicht so recht vorstellen, wie es da so ablaufen sollte und ob es denn gut gehen kann mit so vielen fremden Familien. Zugegeben hatte ich den Kontakt zu Selbsthilfegruppen oder anderen Familien mit Rett-Kindern bisher nicht gerade gesucht und dabei ist Sanja nun schon sieben Jahre alt. Sie sollte aber eben meine Sanja sein und nicht nur ein Rett-Kind mit dem vorgezeichneten Weg des Syndroms. Auf den letzten Metern des Weges wurde auch noch klar, dass unsere Betreuerin nicht kommen w\u00fcrde. Na das konnte ja was werden…<\/p>\n

Doch dann kamen wir an. Direkt auf dem Berg. Rundherum nur Landschaft. Wir wurden sofort freundlich in Empfang genommen und in die Vorstellungsrunde geleitet. Spannend, so zu h\u00f6ren, wo alle herkamen und dass sie nicht minder aufgeregt waren als ich. Danach ging es direkt los. Die Geschwisterkinder konnten sich erst einmal kennenlernen, die Zimmer mussten bezogen werden und der Lageplan wollte auch mit den in allen R\u00e4umen platzierten Metacom-Symbolen best\u00fcckt werden. Der ausgehangene Plan f\u00fcr die Vortr\u00e4ge und die Angebote war voll und ins Gespr\u00e4ch mit anderen kamen wir auch schnell. <\/p>\n

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Und so ging es nun ziemlich hurtig-hurtig. Zumindest f\u00fcr mich, denn ich wollte nix verpassen und so h\u00f6rte ich mir Kerstin Nonn an, die \u00fcber die Anregung des Spracherwerbs durch F\u00f6rderung der Kommunikationsentwicklung sprach, Julia Schellen zum Thema Kern- und Randvokabular, einen Workshop mit Alex Schuh (einem Mitarbeiter von Tobii)<\/em> und Angelika, Chris und Marc sprachen \u00fcber Basics, Modelling und so weiter.
Dazu Angelika: Kommunikation entsteht durch unsere Zuwendung: Wir reden mit den Kindern, versuchen ihre kleinen Zeichen zu zu erkennen und geben ihnen R\u00fcckmeldung. So stellen wir ihre Absicht nicht in Frage, sondern nehmen sie Ernst. Auf diese Weise kann ein lebendiges Hin und Her entstehen, das so lebenswichtig f\u00fcr uns alle zu sein scheint.<\/span><\/em>
Marc: Darum geht es doch in der Kommunikation: AKTION – REAKTION. Vor Mi\u00dfverst\u00e4ndnissen ist man da nicht sicher. Sollten wir zu oft die Signale unserer T\u00f6chter fehlinterpretieren, werden diese schon entsprechend reagieren und ihren Unwillen kundtun. Dann sind neue Strategien gefragt. Aber man hat wenigstens schon mal miteinander geredet. <\/span><\/em>Und je weniger wir erwarten, desto gr\u00f6\u00dfer die \u00dcberraschungen!<\/span><\/em>
Kerstin Nonn sagt: Nach aktuellen Studien sind Eltern von Kindern mit Rett-Syndrom kompetenter als Fachleute.<\/span> <\/em><\/span><\/p>\n

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Wir n\u00e4hern uns spielerisch…<\/span><\/p>\n

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Ludo Vande Kerckhove sorgte f\u00fcr Aufregung, sowohl unter den AKUKlern als auch den Familien, doch das Ganze wurde gut begleitet und die interessanten Elemente nochmals aufbereitet (Die Rett-Kinder waren sich \u00fcbrigens einig: Sie flirteten Ludo an und was sie doof fanden benannten sie auch so).
Methoden und Strategien (wie z.B. die Gest\u00fctzte Kommunikation) sollen nat\u00fcrlich zuverl\u00e4ssig angewandt werden k\u00f6nnen. Dieses Verm\u00f6gen zu \u00fcberpr\u00fcfen oder gar zu beweisen ist jedoch beim Rett-Syndrom kaum m\u00f6glich. Die M\u00e4dchen und Frauen sind in diesen „Pr\u00fcfungssituationen“ (durch viele Faktoren bedingt) fast handlungsunf\u00e4hig.
<\/span><\/em>Deshalb entstanden  in den Beratungssituationen<\/em> des ersten Tages<\/em> leichte Irritationen, die es den Teilnehmern andererseits jedoch erm\u00f6glichten sich sogleich reflektierend zu \u00fcben und in das sch\u00f6ne, gro\u00dfe Thema Kommunikation einzutauchen. <\/em><\/span>
Selbstverst\u00e4ndlich geh\u00f6ren Themen wie absichtsvolles Handeln, dessen \u00dcberpr\u00fcfbarkeit, Abrufbarkeit und (Fehl-) Interpretationen zusammen, anstatt sich auszuschlie\u00dfen. All diese Dinge (und noch viel mehr) geh\u00f6ren in die bunte Welt der Kommunikation, beleben sie und machen sie so farbenfroh.<\/em><\/span><\/p>\n

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Das Team des AKUK! mit Chris, Angelika, Almuth, Vera, Stephi, Claudia, Berit, Marc und Kathrin hatte an alles gedacht. Selbst mein schon ewig vor mir her geschobenes Vorhaben endlich zum schon vorhandenen „\u00dcber mich Buch“ ein „Ich Buch“ f\u00fcr Sanja zu machen, bin ich angegangen. Es war ja aber auch alles bereit. Wir haben direkt vor der T\u00fcr Fotos gemacht. Inspiration von anderen „Ich B\u00fcchern“ geholt, geduldige Hilfe beim Datei-Anlegen und Bilder-Schieben bekommen, ausgedruckt und laminiert. Fertig ist es zwar bei uns zumindest nicht geworden, aber da standen einfach auch noch zu viele aufbereitete Spiele parat, die gespielt und ausprobiert werden mussten. Und ich war nicht alleine mit den Spielen und meinem kleinen Rettich. Wie sch\u00f6n, dass auch andere keinen rechten Plan hatten, wie man das jetzt konkret machen kann. Und schwupps<\/em> hatte Stephi eine Runde mit Eltern, Betreuern, Rett-Kids und Geschwistern zusammen. Und los! Sanja fand das Ganze spannend und hat so lange durchgehalten wie noch nie. Verfolgte, was die andern machen, traf Entscheidungen im Spiel und hatte eine Freundin gefunden. Es gab Verabredungen per Tobii<\/em> zum Spiel und zwischendrin auch nettes Beieinandersitzen zum Essen. Das war \u00fcberhaupt auch lecker und liebevoll gemacht. Extraw\u00fcnsche kein Problem. F\u00fcr mich war es zwischenzeitlich irritierend die sonst nur von meiner Tochter benutzte Computerkinderstimme aus den verschiedenen Ecken des Hotels zu h\u00f6ren, aber f\u00fcr Sanja war das richtig toll. Das erste Mal andere Kinder mit Talkern…<\/p>\n

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Die Gro\u00dfen waren nach anf\u00e4nglichen Zweifeln (Meine Kinder w\u00fcrden nie zu Kinder-Bespa\u00dfungen gehen!) super gerne mit den sehr coolen Geschwisterbetreuern Sinja, Tom und Maike unterwegs.<\/p>\n

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Zum Ende der Woche hin wurde auch das Wetter ein bisschen besser und wir konnten im Sonnenschein den mutigen Gleitschirmspringern zusehen. Einen sch\u00f6nen Spaziergang haben wir auch unternommen. Hier waren allerdings starke Arme gefragt, die die Rollst\u00fchle \u00fcber Absperrungen heben konnten.<\/p>\n

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Sogar getanzt haben wir! Und zwar jeder, der wollte. Und wie er wollte. Mit Assistenz und ohne. Ich glaube, sp\u00e4testens jetzt wird langsam klar, warum ich AKUK!-Mitglied werden wollte…<\/p>\n

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Ich habe mich in der ganzen Woche sehr wohl gef\u00fchlt, fand es toll, die halbe Nacht zu sitzen und zu quatschen, mich verstanden zu f\u00fchlen und das Gef\u00fchl zu haben, verstehen zu k\u00f6nnen. Wir haben viel gelacht und Quatsch gemacht. Es war nicht bierernst und hatte doch jede Menge Tiefe. Ich habe mich aufgehoben gef\u00fchlt, als ich traurig war und bin mit viel Lust auf mehr UK zur\u00fcckgekommen. Ich habe erlebt, wie andere sich ihren Weg erk\u00e4mpfen und wie sch\u00f6n und leicht so ein Miteinander sein kann.<\/p>\n

Naja… und davon will ich mehr. Ich ganz f\u00fcr mich und meine Lieben. Und f\u00fcr die anderen auch.<\/p>\n

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       Und nun bin ich AKUK!-Mitglied.                                                                                         Ich auch!
Susan                                                                                                                                  Michael<\/p>\n

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Und was haben wir daraus gelernt?
<\/span><\/strong>\u2026auf den Punkt gebracht von Angelika Koch-Buchtmann\u2026<\/span><\/p>\n

Die ganze Woche begleiteten uns unsere Ideen f\u00fcr das Ich-Buch, zu dem Almuth einen Vortrag hielt, in dem sie u.a. betonte, wie wichtig auch hier Datenschutz und der Schutz der W\u00fcrde ist. Peinliches und private Daten haben darin nichts zu suchen, dagegen jede Menge positive Lebensgewohnheiten und Kommunikationsanl\u00e4sse. Es soll ein Plauderbuch sein, das zum Bl\u00e4ttern und Erz\u00e4hlen dienen und die Kommunikation anregen soll. Schon das gemeinsame Erstellen kann pure Kommunikation sein.<\/p>\n

Auch die Tobii-Technik mit Seitenaufbau und -gestaltung war nat\u00fcrlich Thema in dieser UK-Woche. Alex Schuh erkl\u00e4rte die Funktionsweise und T\u00fccken der Augensteuerung: Die beiden Kameras suchen das Bild nach Augen ab und erkennen sie, weil der Infrarotstrahl von der Tr\u00e4nenfl\u00fcssigkeit der Augen reflektiert wird. Bei Glitzer-Lidschatten und -Lippenstift, bei zu wenig Tr\u00e4nenfl\u00fcssigkeit oder spiegelnden Brillenr\u00e4ndern kann es schon mal zu verf\u00e4lschten Ergebnissen kommen, ebenso wenn sich Spiegel oder spiegelnde Bilderrahmen im Hintergrund befinden. Auch entspiegelte Brillengl\u00e4ser k\u00f6nnen die Sendung des Reflexionspunktes verhindern. Aber inzwischen sind die Kalibrierungen sehr genau auf die Nutzerinnen einstellbar.<\/p>\n

Im Vokabularaufbau setzten wir uns auch wieder mit dem Thema Kern- und Randvokabular auseinander. Das Kernvokabular, also die am h\u00e4ufigsten benutzen W\u00f6rter, sollen im Symbolsystem m\u00f6glichst leicht erreichbar sein. Doch auch das Randvokabular (haupts\u00e4chlich Nomen) braucht seinen Platz, um sich inhaltlich differenzieren zu k\u00f6nnen. Die grammatikalisch korrekte \u201ePlatzierung\u201c in   Symbolsprachen ist f\u00fcr unsere M\u00e4dchen sicherlich noch weit entfernt. Dennoch war es wichtig, einen Blick in die UK-Forschung und Zukunft der Symbolsprachen zu werfen. Auch das Konzept der Fokusw\u00f6rter haben wir uns noch einmal genauer angeschaut: Ein Vokabularaufbau-Konzept, bei dem einige wenige W\u00f6rter f\u00fcr einen bestimmten Zeitraum in den Fokus genommen werden.<\/p>\n

Kommunikation entsteht immer im Kontext von Erbe und Umwelt. Eine St\u00f6rung kann sowohl durch das Erbe wie auch durch die Umwelt verursacht sein. Das kommunikative Handeln der Umwelt wird in der Regel den F\u00e4higkeiten des Kindes angepasst. Eltern bieten ihren Kindern intuitiv ein altersentsprechendes kommunikatives Unterst\u00fctzungssystem an, z.B. die Babysprache. In der Sprachentwicklung ist die Reichhaltigkeit des angebotenen Sprachmodells besonders wichtig, auch wenn das Kind sie anfangs noch nicht zu nutzen wei\u00df. Das Baby ist grunds\u00e4tzlich prosozial eingestellt und bringt eine angeborene hohe intrinsische Motivation zur Kooperation mit auf die Welt. Dies und das zutiefst menschliche Bed\u00fcrfnis nach Wir-Intentionalit\u00e4t f\u00fchrt dazu, dass das Kind die Familienmitglieder als Modelle nutzt, von denen es abschauen kann, wie es in der Welt zurechtkommt. Durch Nachahmung, \u00dcbung, R\u00fcckmeldung etc. lernt es so auch allm\u00e4hlich die gesprochene Sprache erfolgreich anzuwenden, die gleichzeitig Mittel zum Zweck ist.<\/p>\n

In seinem Vortrag \u00fcber das Modelling betonte Chris noch einmal wie wichtig es ist, sich selbst als Modell zu sehen und die Mittel der UK im Beisein der Tochter und mit ihr f\u00fcr die Kommunikation zu nutzen, damit sie die Wege zu einer Aussage abgucken, nachvollziehen und anwenden lernt. Denn in der Regel gibt es f\u00fcr die Nutzung der UK keine weiteren Vorbilder.<\/p>\n

Frau Nonn hat sich f\u00fcr dieses Jahr besonders in das Thema Rett-Syndrom eingearbeitet und aus der aktuellen Forschung berichtet: Kommunikation bei Rett-Syndrom ist hoch individuell. Sie dient vorwiegend dem Verstehen und dem Wohlf\u00fchlen. Wohlwollendes anerkennendes Spiegeln und reagieren ist f\u00fcr die Motivation wichtig. Wiederholte Handlungsabl\u00e4ufe bringen Sicherheit und bieten Wiederholungen auch im Lernen von Sprache. In der Forschung herrscht bereits der Ruf, dass  die Eltern in den Rett-Elternhilfen sehr informiert und oft kompetenter sind als die Fachleute.<\/p>\n

W\u00f6rter lernt ein Mensch am besten, wenn er das Wort erlebt. Das erfordert von uns aktive Anteilnahme am Leben unserer T\u00f6chter. Das Kind erlebt, dass seine Sprache Reaktionen hervorruft. Dadurch lernt es die Sprache zielgerichtet. Gemeinsame Aufmerksamkeit auf etwas Drittes ist Grundmotivation zum Erlernen von Kommunikation.<\/p>\n

Es ist nicht einfach, die speziellen Zeichen unserer T\u00f6chter zu sehen und richtig zu interpretieren. Ludo Vande Kerckhove, von dem wir erwarteten, dass er uns die Methode des St\u00fctzens zeigen und dies auch ein wenig mit uns praktizieren w\u00fcrde, erkl\u00e4rte uns die Methode der gest\u00fctzten Kommunikation (FC) anschaulich im Vortrag und in Filmen. Sein Anliegen war schwerpunktm\u00e4\u00dfig darauf ausgerichtet, sehr genau auf das Funktionieren der Kommunikation und auf die entsprechenden R\u00fcckmeldungen zu schauen. Dazu geh\u00f6rt zum einen sicherzustellen, dass die Tochter versteht, was ich von ihr will und zum anderen, dass sie die im Moment effizienteste Antwortm\u00f6glichkeit zur Verf\u00fcgung hat.<\/p>\n

Unsere Kommunikation mit unseren Kindern ist sehr pers\u00f6nlicher Art. Wir wissen aus unseren t\u00e4glichen Zusammenh\u00e4ngen, wie sich unsere T\u00f6chter \u00e4u\u00dfern und kreieren die Regeln f\u00fcr Kommunikation, indem wir auf ihre Zeichen reagieren und diese auch benennen – verbal und\/oder mit Symbolen. Es geht uns nicht darum Wissen abzufragen, sondern darum, in Kontakt mit den T\u00f6chtern zu sein und das, was wir intuitiv verstehen, in eine Sprache zu bringen, die auch andere verstehen.<\/p>\n

Leider gelingen Testsituationen nur sehr selten, denn die damit erzeugte Erwartungshaltung verhindert oft die Antwort. Eine Aufgabenstellung erfordert zum Einen eine ungezwungene „Nebenbei“-Situation und zum Anderen eine Vielfalt an Antwortm\u00f6glichkeiten, verbunden mit jemandem, der die individuellen, manchmal blitzschnellen Zeichen dann auch erkennen kann. Wie schwer das ist, zeigte sich in den Einzelberatungen sehr deutlich. Woran erkennen wir denn, wann wir mit unserer Interpretation richtig liegen und wann nicht? Das ist eine wichtige Frage, \u00fcber die zun\u00e4chst nur Beobachtungen Aufschluss geben k\u00f6nnen. H\u00e4ufig erz\u00e4hlen Eltern aber von einer Ver\u00e4nderung im Verhalten der Kinder wenn ihnen Kommunikation zugetraut und erm\u00f6glicht wird. Die gefilmte Kommunikationssituation kann hier besser Aufschluss geben als Testsituationen.<\/p>\n

Es war wieder eine informative, kreative und ber\u00fchrende Woche in besonderer Atmosph\u00e4re. In Kommunikation zu kommen, das ist nicht nur f\u00fcr M\u00e4dchen und Frauen mit Rett-Syndrom wichtig, Lernen und Austausch sind genauso wichtig f\u00fcr Eltern, Betreuerinnen und alle die mit unseren T\u00f6chtern zu tun haben.<\/p>\n

Ich habe es wieder genossen und freue mich schon auf die n\u00e4chste Woche mit UK.<\/p>\n

A.Koch-Buchtmann
angko@akuk-online.de<\/a><\/span><\/p>\n

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So sch\u00f6n war es selten! Es liegt eine reiche Woche hinter uns, gef\u00fcllt mit Fragen und Antworten, vielen Ideen, hilfreichen Informationen, Spa\u00df und Anstrengung, sch\u00f6nen Begegnungen und tollen Kindern. Eine Teilnehmerin sagte: Es ist wie eine Neugeburt!Susan Richter und Angelika Koch-Buchtmann schildern in untenstehenden Berichten lebhaft ihre Eindr\u00fccke. Auch diese Fortbildungswoche wird gef\u00f6rdert von:              …<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":827,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ai_generated_summary":"","_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","wpai_meta_description":"","footnotes":""},"categories":[38],"tags":[],"class_list":["post-919","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-workshops"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/xenodochial-sutherland.13-140-185-208.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/919","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/xenodochial-sutherland.13-140-185-208.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/xenodochial-sutherland.13-140-185-208.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xenodochial-sutherland.13-140-185-208.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xenodochial-sutherland.13-140-185-208.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=919"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/xenodochial-sutherland.13-140-185-208.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/919\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1213,"href":"https:\/\/xenodochial-sutherland.13-140-185-208.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/919\/revisions\/1213"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xenodochial-sutherland.13-140-185-208.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/827"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/xenodochial-sutherland.13-140-185-208.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=919"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/xenodochial-sutherland.13-140-185-208.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=919"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/xenodochial-sutherland.13-140-185-208.plesk.page\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=919"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}